胶南职业中等专业学校2024年有哪些专业

胶南职业中等专业学校是山东地区的一所职业学校，是很多学生心中满意的学校。学生一定要为自己选择一个前景好的专业就读，这样才能让自己未来有更好的发展。下面为大家整理的胶南职业中等专业学校的专业名单和专业介绍。

胶南职业中等专业学校专业名单：数控技术与应用、计算机应用、会计。

会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。古义是集会议事。我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等财务工作，进行月计、岁会。亦即，每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”，两者合在一起即成“会计”。古代会计，从时间上说，就是从旧石器时代的中晚期至封建社会末期的这段漫长的时期。从会计所运用的主要技术方法方面看，主要涉及原始计量记录法，单式账簿法和初创时期的复式记账法等。这个期间的会计所进行的计量，记录，分析等工作一开始是同其他计算工作混合在一起，经过漫长的发展过程后，才逐步形成一套具有自己特征的方法体系，成为一种独立的管理工作。

近代会计的时间跨度标志一般认为应从1494年意大利数学家，会计学家卢卡*帕乔利所著《算术，几何，比及比例概要》一书公开出版开始，直至20世纪40年代末。此间在会计的方法技术与内容上有两点重大发展，其一是复式记账法的不断完善和推广，其二是成本会计的产生和迅速发展，继而成为会计学中管理会计分支的重要基础。现代会计的时间跨度是自20世纪50年代开始的。此间会计方法技术和内容的发展有两个重要标志，一是会计核算手段方面质的飞跃，即现代电子技术与会计融合导致的“会计电算化”，二是会计伴随着生产和管理科学的发展而分化为财务会计和管理会计两个分支。1946年在美国诞生了第一台电子计算机，1953年便在会计中得到初步应用，其后迅速发展，至20世纪70年代，发达国家就已经出现了电子计算机软件方面数据库的应用，并建立了电子计算机的全面管理系统。从系统的财务会计中分离出来的“管理会计”这一术语在1952年的世界会计学会上获得正式通过。

会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。会计核算职能是指主要运用货币计量形式，通过确认、计量、记录和报告，从数量上连续、系统和完整的反映各个单位的经济活动情况，为加强经济管理和提高经济效益提供会计信息。会计监督职能是指对特定主体经济活动和相关会计核算的合法性、合理性进行审查。会计职称是衡量一个人会计业务水平高低的标准，会计职称越高，表明会计业务水平越高。国家现有会计职称：初级、中级和高级，初级职称有会计员、助理会计师，中级职称有会计师，高级职称有高级会计师。新《会计从业资格管理办法》将自2013年7月1日起施行。根据新办法，海南会计从业资格管理类行政审批事项将发生重大变化。

据悉，新《办法》简化了会计管理工作流程，在免试规定、证书领取、从业档案信息更新、资格调转等方面方便会计从业人员办理;加强制度建设，完善体制机制，实行6年定期换证制度，建立了会计从业资格退出机制，补充了证书遗失毁损的补发规定，充实了会计人员的法律责任;注重改革创新、夯实管理基础，强调实行无纸化考试，继续教育引入学分制，强调实行信息化管理。根据新《办法》，海南现有的“会计从业资格证书审批”将由承诺件转为即办件，不需再提交相关资料进行审核，在通过会计从业资格考试后，凭身份证在6个月内可以直接领取会计从业资格证书;“会计从业资格证书信息化调转”、“会计从业资格证书档案信息变更”等公共服务事项的办理程序及相关申请材料将大大简化，办事群众将体验到更加便民的服务。此外，海南财政厅也将增加一项“会计从业资格证书遗失毁损补发”行政审批事项。

胶南市职业中等专业学校，简称胶南职专，该校始建于1975年4月，是首批国家级重点学校，占地226亩，建筑面积7万多平方米。现有教职工360人，在校全日制中专班学生7800余人。有实验室、实训车间42个，设备价值达2000万元，图书馆藏书14000多种10万余册，可同时容纳五百人借阅。学校现开设机电、计算机、数控技术、 现代物流等10个技能型人才紧缺专业。其中，数控实训基地被教育部、财政部确定为 中央财政扶持建设性实训基地，机电、计算机是山东省教学改革试点专业、“十、百、千工程”示范专业;机电、计算机 、财会、服装是青岛市骨干专业。

三十年来，共培养合格毕业生20000多名，进行 职业资格培训等3000多名;有2600余名学生升入 中国海洋大学、 青岛大学等高等院校继续深造。建校三十年来，学校以 服务经济建设为宗旨，以就业为导向，坚持质量立校、内涵发展，构建 和谐校园，创建文明职专。大力实施 工学结合、 产教结合，走出了技能型紧缺 人才培养的办学之路。强师能，铸师魂，教职工队伍建设不断加强。坚持“选择就是承诺”、“岗位就是责任”的工作理念，大力加强 教师职业道德教育;“派出去、请进来”，提高 教师专业化发展水平。仅06年先后派出近10个专业130多名教师分别赴德国、北京、上海等地参加了国家、省、市培训，支付培训资金20余万元，目前，学校技师总人数达到8人。

坚持“质量立校、内涵发展”，教学质量显著提高。教学管理精、细、实，抓教风，抓学风，抓管理，促质量。突出“技能成就未来”的教学指导思想，着力打造“ 金蓝领”。学校以“开放式技训”为主体，各专业科“自选动作”为补充，构建了“专业科、教学班、技训组” 点面结合、立体化的技训体系。学校制定出台了首席专业教师评比办法、技能教学奖励办法，与班级、班主任、教师的日常考核和学生推荐实习就业相联系，激励了教师和学生技训积极性。参加青岛市级以上技能比赛多次获得一等奖。实施 高严管理，形成“三位一体”的德育 工作模式。学生处以“高严管理”为抓手，注重学生行为习惯 养成教育。注重学生日常行为养成教育，以学生日常行为管理为工作主线，坚持天天查、时时管，随时发现问题随时解决，每天检查，每天通报反馈。

团委以活动为载体，活跃师生生活。 心理健康教育中心以 心理疏导为切入点，提高学生自我教育能力。通过心理咨询建立了师生之间的信任关系; 心理咨询室成为沟通的桥梁，心语信箱成为学生的贴心人，提高了管理质量。加强实训基地建设，搭建技能型紧缺人才培养平台。1996年来，在胶南市委市府和 业务主管部门的大力支持下，该校利用40万美元 世界银行贷款，重点加强了机电、计算机等专业的设备配套工作，对促进骨干专业建设发挥了积极的作用。2005年在 青岛市教育局和胶南市委市政府扶持下，总投资1300多万元，建成集教学、培训、 职业技能鉴定、 农村劳动力转移培训和 技术服务于一体的 职业教育实训基地。实训基地建筑面积3300平方米，有 数控加工中心、 数控车床、 数控铣床、 普通机床等7个实训车间，拥有用于实训的机械制造设备40多台套。

依托实训基地，大力开展“工学结合、 半工半读”，促进了学生技能水平的螺旋式提升，解决了家庭贫困学生的求学困难，为培养技能型紧缺人才搭建了平台。学校先进的办学思想、卓越的办学成绩得到了社会各界、上级领导的充分肯定，被教育部确定为全国半工半读试点学校,曾获得全国德育先进校、全国 职业技术学校 职业指导工作先进单位、全国技能型紧缺人才培训基地、山东省职业教育先进单位、山东省 职业高中(中专)教学工作先进单位、山东省 中等职业学校教学示范学校、山东省职业教育与 成人教育科研先进单位、山东省 依法治校示范学校、青岛市 教育改革十面红旗等 荣誉称号。2006年， 国家教育部联合 七部委在胶南市召开全国职业教育半工半读试点工作会议，该校为大会提供了优质现场，该校的办学模式、实训方式也得到了与会领导、专家的充分肯定。

以上是小编为大家整理的胶南职业中等专业学校的相关专业情况，学生如果对学校和专业满意，在明年中考之后可以选择报读胶南职业中等专业学校。小编在这里祝愿各位学子找到一所满意的学校。